课后延时服务是素质教育的“第二课堂”，也是提升学校育人品质的关键。利用大数据生成数字画像，一图了解学生综合素养；智能双师模式教学，线上老师专业化教学，线下老师参与课程互动……眼下，一幕幕生动鲜活的数字化教育应用场景正在高新区上演。

东明教育集团东方学校  一年级语文备课组组长 李珂：

请同学们伸出你的小手指，让我看到你的小手指都伸出来了吗？准备好了，那接下来，就让我们一起跟着课件来学习一下。（课件声音：先让我们看一下抓手指的完整动作吧，抓手指1234）

下午3点40分，室内体育协调性训练社团的同学们正在学习手指操。跟传统教学模式不同的是，老师课上利用放心课平台系统，通过情景导入、知识能力构建、探索研究、作品展示、评价思考等环节，让孩子们轻松掌握知识点，达成精准教学的目标。

东明教育集团东方学校  一年级语文备课组组长 李珂

这个放心课平台是AI双师授课模式，线上的专业老师负责主讲，我们线下的老师负责穿插互动，把控教学节奏，调动学生的积极性，同时高质量的教学资料，和趣味的、新的教学环节，能够强化我们的教学效果。

随着“双减”政策出台，中小学课后服务发展也迈向历史新阶段。但是传统课后服务素质课程开设，学校经常面临教师人数有限、教学负担重、素质课授课经验不足等难题。

东明教育集团东方学校校长 武寅冬

现在家长，对这个延时的这个需求，不再满足于就是你能给我看着孩子就行，你能写完作业就行，他希望高质量的这个教育，学生能够享用这个高质量的资源，能够在这个延时的这个期间内，孩子都能够更长足的发展。

2022年，东方学校引入了数字化平台，平台内有6大领域、26个主题、43门素养课程，涵盖人文、科技、美育、体育、劳育、心理等，通过调用平台内完善的配套课程资源，老师可以根据课程需要自由选择。

东明教育集团东方学校 年级主任 王雪

现在这个平台上的课程资源，非常丰富。我们可以按需取用，当我们点开课程的时候，会有丰富的课程资源辅助我们的教学，这样我们上起课来就轻松多了，学生也可以享受优质的课程资源，真正达到了易教优学。

学校还利用数据管理平台从开课频次、学生喜欢程度等角度给出统计报告，轻松掌握学生对于课后服务的需求，从而量身打造符合自己学校校情的课后服务课程，让课程真正地为学生服务。伴随着教育数字化战略转型，数据化、信息化管理逐渐成为课后服务的发展趋势。除了数字化的教学应用之外，如何深挖数据价值，让课后服务管理、学校决策有“据”可依，将数字技术、数字思维应用于教育管理全过程更是重中之重。

东明教育集团东方学校校长 武寅冬

系统后台根据孩子的课堂上的表现，能够生成一张课堂上孩子的成长分析档案。这样我们可以随时能够和家长和老师进行共享，提高了我们管理的效度，同时在家校沟通方面我们更有针对性。（潍坊高新融媒记者：岳鑫）