为深入贯彻《教育发展“十五五”规划》部署，做实做细“双减”背景下的科学教育加法，潍坊高新金马公学立足校本资源，创新科学课堂形态，把探究实践搬进课堂，以文冠果特色课程为载体，引导学生在动手实践中发现问题、自主探究，让科学学习从书本走向真实场景。

学生：皮干巴巴的，真的可以做肥皂吗？

在潍坊高新金马公学，同学们正在上一堂以“解密文冠果”为主题的科学实验课。在老师的引导下，同学们把脑海里一个个奇思妙想的问题记录下来，依托动手实验，找寻问题的答案。当科学课堂卸下标准答案的束缚，在真实难题中求索真知，学生们收获的不只是书本知识，更涵养了面向未来的好奇心和思辨精神。

潍坊高新金马公学学生：我们用文冠果果皮成功做出了肥皂，经过对比测试，它的去污效果竟然比洗洁精还要出色，实在太太神奇了。

潍坊高新金马公学学生发展中心副主任 刘明芹：过去的科学课堂，大多是老师在讲台上讲，学生在下面记，即便按照流程完成实验，学生们也很少主动深挖现象背后的科学原理。在现在“做中学”的科学课上，孩子们学会了细心观察周遭事物，敢于抛出疑问，在破解一个个现实问题的过程中，科学思维与探究实践能力得到了充分锻炼。

对标教育部《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，潍坊高新金马公学立足本土资源打造校本科学课程体系，要求每名学生每学期至少完成1项探究项目，单个项目课时不少于4课时。学校以文冠果生态探究课程为抓手，把本土植物资源转化为鲜活的科学教学素材，在动手探究中推动育人方式迭代升级。这一校本探索，正是全市科学教育“做中学”领航行动的实践案例。

潍坊市创新教育研究院教研员 刘秀丽：今年以来，我们深入贯彻落实教育部科学教育做中学领航行动要求，结合地域特色，创新开发“文冠果”为代表的生态环境等六大类特色课程，激发青少年学生好奇心、想象力、探求欲，培养学生的科学思维与创新能力。下步，我们将继续组织学校挖掘特色资源，开发实施更多科学探究实践项目，探索打造科学教育“做中学”的潍坊样本。