办好一所学校，关键是校长。校长是学校管理系统的核心，处于主导、决策地位，是教育高质量发展的“关键人”。作为一名校长，如何建设好学校队伍，引领教学改革向深而行？“牢记新时代‘为党育人、为国育才’的初心使命，努力办居民家门口有温度的好学校。”——有着15年党龄的潍坊高新区清平小学校长魏涛给出了这样的答案。

研精覃思育桃李 师道传承金不换

2021年，响应潍坊高新区东部学校振兴计划，魏涛带着一名共产党员的责任和担当来到清平小学。当时的清平小学的师资、生源相对较弱，魏涛决定从提升教师干部队伍入手，手把手教：从如何发现问题、定措施、抓落实，教干部抓管理；从如何定计划、去推进、做评价，教干部抓教学......

“学校的发展离不开一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍。”抛开“书记校长”身份，魏涛首先是一名教师，拥有多年教学经验的她深知教师的重要性，把加强教师队伍建设作为当务之急。

“有的教师不会设计课程，魏校长就从学生晨练课程做起，带着老师定目标、建体系、选内容等。我印象最深的是，期间学校接了区里的生命教育课程的研究项目，她就亲自带着团队从课程的四要素、如何备课、选定主题等方面带着入手，仔细研究斟酌，最终争取到了全区生命教育课程推介会在清平小学召开的机会，我们的团队还作了典型发言。”清平小学学校发展中心主任李清林说。

心系学子情似海 言行呵护皆是爱

“我是清平小学一名孤独症儿童的家长，在此我向您们写信是为了感谢高新区的特教政策，感谢清平小学的老师们给孩子提供的无私帮助……”在潍坊高新区“码上扫、马上办”问题征集平台上，有着一封长达2000多字的感谢信。信中一位特殊教育儿童的母亲用朴实的语言讲述了孩子的点滴进步，字里行间表达着自己的感激之情。

作为山东省首批残疾儿童少年随班就读示范校，魏涛提出了“把每一个学生都放在心中”的育人理念。在她的办公室有一份融合教育学生档案，其中除了学生信息、荣誉记录、学业考试记录外，还包括学生评估分析图、个别化教育月计划、随班就读班级教师评价表等。

“这是我们对学生进行康复教育和融合教育过程的精细跟踪记录，方便参与这些学生教育的每个老师更快地了解孩子发展成长的程度，也让孩子的成长、进步有迹可循。”魏涛说。

在清平小学还有一个“清平天使”微信群，里面都是该校参加融合教育的孩子。在魏涛的积极推进下，学校积极争取各种社会公益资源，拿出专项费用聘请专业教师到校为孩子们上康复课，形成了随班就读学生根据需要上午在普通班级上课，下午在相关资源教室接受康复训练的“康教结合”训练模式。非洲鼓课程、轮滑课程、生活适应课程……既能让孩子们实现融合教育，又能得到个别化辅导，让越来越多的特殊教育儿童拥有了“隐形的翅膀”。

躬行心理健康路 实践绘就成长金

为拉进学校与学生的距离，魏涛在校内设置了 “校长悄悄话”信箱，鼓励学生将自己的意见、建议和心声，以悄悄话的形式向校长和学校反映。

“我们会定期对信箱进行整理，对于学生们反映的问题，涉及到学生在校学习生活等方面的，及时组织相应的负责老师进行研讨；对于学生的一些小情绪等问题，也会采取在升旗仪式上统一回复等方式给学生一个反馈。”魏涛说，同时引进社会资源，形成了“学校+家长+社会”的心育联盟，探索形成“班主任+任课老师”“学校+家长”“专业教师+家长+班主任”“学校+公益组织”的心理健康教育四步法。

为帮助学生调节心情、释放压力、促进身心健康发展，在魏涛的带领下，清平小学构建了品向善、学向博、体向健、艺向美、行向勤的向上课程体系，凝聚校内、校外资源开设了打花棍、国画、器乐、足球等30门校本选修课。严格落实“双减”政策，注重教学常规建设，深化课堂教学改革，以教学评为引领，初步构建了课前任务单导学、基于问题的互学、基于问题的互学、师生对话的助学、任务达标的评学的“五学”课堂教学流程，课堂教学质量得到大幅度提升。

在魏涛的带领下，学校教学质量逐步提升，赢得了家长和社会的信任和好评，学校先后获得“潍坊市惠民工作先进校”“潍坊市零投诉学校”等荣誉称号，呈现出一派校风正、学风浓、勤奋好学的良好风气。

2024年8月份开始，魏涛在担任清平小学校长的同时，还肩负起金马公学党支部书记、校长的重担。“我将一如既往地用担当实干诠释一位共产党员的职责和使命，继续坚守为党育人、为国育才的初心使命，为党和国家培养有志气、有骨气、有底气的时代新人。”谈及未来，魏涛说。（潍坊高新融媒记者：柳翠瑛）