“教师如果当天早上没有早间延时服务、校外执勤、第一节课等，可以适当推迟到校时间，早上不晚于8点20分到校；下午放学前，教师如果没有延时服务、社团辅导等任务，也可以提前半小时下班。”近日，高新区东华学校教师曾涵告诉记者，学校充分考虑参与课后服务教师的实际情况，统筹安排教师“弹性上下班”，将课后服务、加班、周末监考等时间折算成时间积分，兑换调休假期，保障教师有效休息。

        清平学校布置专门教室作为看护场所，成立看护教师团队，为学校教职工子女提供“托、管、教、娱”精准服务；东明学校借助社区力量，协调闲置居民楼，帮助新入职教师解决住宿问题；玉清学校成立“晓彤姐姐”心理疏导聊天室，定期对教师工作生活状态进行调研，进行针对性心理疏导……为进一步提升教师职业幸福感、获得感，高新区坚持把教师队伍建设摆在突出位置，通过政策激励、人文关怀，为教师“减负赋能”，不断加大“惠师、强师、尊师”力度。

        高新区遴选优秀教研员组建区教科院、校际联盟、学校教研组三级团队，围绕全环境立德树人和教学评一致性课堂两条主线，主题化、沉浸式开展教育教学研究活动，提升教师专业素养。瞄准不同学校、不同学科、不同年级教师需求，菜单式提供专业培训内容，靶向设计个性化课程体系。截至目前，已组织举办知名专家高端培训10余场，参训教师超过1万人次。

        与此同时，高新区依托“333”名师课堂实践共同体系统，构建起九个网络研修社区，五大校际研修共同体，建立健全骨干教师“选、培、管、用”闭环式培育链条，激发名师示范引领作用，辐射带动全区教师专业发展。近年来，全区获得教育部和省级基础教育教学成果奖十余项，培育省级以上名师、名校长51人，成立省市级名师工作室6个。

        借助协同办公等信息技术手段，高新区推进学校信息报送“一次采齐、共用共享”，会议安排“归口管理、精简高效”，破解“报表多、会议多”等问题。“这也是得益于‘减负、提升’的政策，实实在在为我们老师考虑，让我们能有更多的时间和精力去研究课程，提升教学水平。”潍坊高新区大观学校陈老师告诉记者。