杜卫玮，从教二十多年，三尺讲台之上守望、耕耘、成长、成熟。先后获得潍坊市教学能手，潍坊市立德树人标兵，潍坊市特级教师称号。她认为这一项项荣誉不仅仅是信任、鼓励，更是沉甸甸的责任、担当。
作家张晓风在《我交给你一个孩子》中有深情一问：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后，你将还我一个怎样的青年？” 这一问，问出了多少母亲的牵挂，问出了多少师者的沉思。不负天下父母心，绝不随随便便选择平庸。来到东风学校，她就下定决心继续做一位能得到学生喜欢、家长信任、领导放心的好老师。
距离上次教学一年级已经18年了。还没有来得及对于新的环境，以及学段的变化进行心理建设，就迎来了41张稚嫩的脸庞，开启了新学期的生活。
这是年龄的对比。不管是自己的孩子，还是教过的学生已经成人。对于成长阶段的各种问题已经有过不少思考的48岁来说，面对6龄童的一切几乎都是可以包容的。于是她欣喜地走进教室，轻抚每一张稚嫩的小脸，内心早已被萌化。口渴了，是一定要去喝水的；尿急也绝不能发生；饭要慢慢吃；觉要哄着睡。不开心了搂过来说说话，还有睡醒了哭的，赶紧抱在怀里。杜老师开始很顺利地赢得了孩子们的信任与依赖，没走进教室就被孩子们跑过来抱住，甚至小脸仰起就被叫妈妈------
可是这种成就感还没持续几天，她就发现了一个问题，孩子们上课有些无序，站队也在拖延。意识到问题所在，她立刻行动，请教有丰富低年级教学经验的年级主任；与班主任、英语老师学情会商，充分沟通每个孩子的特点；和小家伙们约法三章，下课铃后和老师怎么玩耍都不要紧，但是上课有上课的要求必须要做到，才是合格小学生；在班级里充分发挥每一个同学的优点，树立小榜样：坐姿端正的、听讲认真的、回答问题积极的，拿笔姿势正确的。慢慢地，懵懂的小眼睛看到了，听到了，也做到了。杜老师运用教育智慧让课堂学习走上了正轨！
这是年级的对比。对于多年教学小学毕业班、上一学年在东风校区任教还是七年级的杜老师来说，如果说跨中小学学段教学还只是备课的压力，今年接手一年级确实有点不知如何张嘴。
入学教育只有一幅图加五个字“我是中国人”；识字单元第一课只有六个字“天地人你我他”。她觉得这么多年的教学经验一点儿也使不上劲。怎么办呢？笨办法，写出来！理清思路，图画就是内容，识字少，不读文字的情况下，思维训练的过程不能少，看到国旗知道中国，拓展对中国的了解；字可以组成词，词可以连成句。当字有了意义，又回到了必要的知识积累、思维训练中来。当发现了低年级的课堂与高年级的课堂异曲同工之妙后，杜老师豁然开朗，继续着课堂的精彩！
目标精准定位
瞄准天空的人总比瞄准树梢的人要射得高！杜老师教学低年级的目标是不留遗憾。因为在教学高年级时，对于基础不牢的孩子，有些束手无策，付出再多也感觉收效甚微。那么现在就是机会，教学低学段，在夯实基础的同时，还要对于中高年级反应出来的问题有预见性，如大声朗读、认真书写、善于积累、课外阅读------争取不留遗憾，这是她一直以来的想法，也是现在的做法。
她鼓励快读书、慢书写。在识记生字方面，会和孩子们一起想办法，找方法、有思考。合理想象、说文解字，让这个过程充满趣味，富有挑战。她还会鼓励孩子生活中识字，超前识字，大量识字，这都是在为海量阅读打基础。
在书写方面，则让学生谨记慢就是快，每一个笔画细致指导，田字格中的占位认真观察并落实。因为错过了这个阶段的训练，后期是很难弥补的。终于令杜老师欣慰的是这个过程孩子们慢下来了，耐下心了，走进去了------
家校沟通
没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。
一年级的家长对孩子的关注度高，语文又是个大学科，所以除了日常一对一沟通，也需要针对学生情况及时寻求家长的协助，于是家校本就成了很好的平台。杜老师除了日常学习任务布置，阶段总结就像一场场小型的家长会，让各位家长及时了解孩子的状态。
同研共进
东风学校的一年级级部团结友爱，级部主任无私分享各种教学资源；一年级语文备课组携手共进，分工合作，事半功倍；杜老师也努力在群组中贡献自己的力量。学校教研，连续多日给年轻老师听评课与上课无缝衔接；备课展示活动和组长的研讨是在周末陪床中进行的；校级赛课和徒弟的听评课见缝插针，听了评，评了改，改了再听、再评；网课集体备课她先行备出模板分享，构架桥梁，联系兄弟学校，互通有无、取长补短-----杜老师和她的团队秉承“为人师者”的理念，携手同行，成为学生的探路者与领航人。
一边扎实课堂，让孩子们在起始阶段打好基础；一边放眼未来，为孩子们一生的素养做好奠基！二十多年的教学生涯，一路走来，她认为自己是幸运的，能够踏踏实实的在教学岗位上继续着自己的梦想。生活的真谛，莫过于不忘初心、知行合一。高新教育这片沃土，让每个高新教育人凭借坚韧的勇气和强大的力量战胜了平庸，活出了精彩！
